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    ——辽宁科技大学 赵宝生

    日期:2016-07-08 14:40:16作者: 来源:

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            赵宝生,男,1973年8月出生于吉林省四平市。2003年毕业于北京大学力学与工程科学系,获博士学位。现为辽宁科技大学教授、硕士生导师、国际教育学院院长兼国际交流合作处处长。

    热爱教育  工作勤恳

           自任教以来,赵宝生一直工作在教学岗位的第一线。他忠诚于党的教育事业,严格遵守师德规范,有着强烈的责任心和严谨的治学态度。

           作为专业课教授,他为众多班级、数千名学生讲授过力学课程。同时为了拓宽学生的知识面,增进学生的科学兴趣,他还开设了《宇宙探索与自然现象》公共选修课程。

           作为硕士研究生导师,他指导的学生,撰写出多篇SCI检索的高水平论文,并连续多年、多人次获评国家奖学金和校优秀硕士学位论文。

           作为校教学名师和校教师教学发展中心导师,赵宝生在承担工程力学教学团队建设的同时,还承担了学校青年教师的培养工作。从2007年开始连续多年为青年教师开设“多媒体课件制作方法”及“教学方法与艺术”等讲座;在担任辽宁科技大学青年教师教学能力提升班导师期间,每年与约40名青年教师进行一对一约谈,为百余名青年教师提供详尽的指导,为他们答疑解惑。

           他主持建设的《工程力学》课程被评为辽宁省精品课程。同时他主持及参与建设的《工程力学》、《理论力学》和《材料力学》课程均被评为辽宁科技大学校级精品课程。因教学水平优秀,他连续两届获得辽宁科技大学青年教师课堂大赛一等奖。

    学识渊博 治学严谨

           赵宝生酷爱工作和学习,他有广博的数学、力学科学知识以及良好的综合文化素养。在多年的教学中他形成了自己“实而不板、活而不乱、易中求深、泛中求精”的教学特点。

           他特别实行了“点名式”答疑,将1对1式的特殊答疑,与正??魏蟠鹨珊屯洗鹨上嘟岷?,使基础较差的学生得到了更多的知识传授,避免了厌学情绪的产生。

           他还运用“深入浅出、因材施教”的教学模式,对那些在本科阶段就对科研产生兴趣的学生予以特殊指导。他将正在进行的科研项目,分解出一部分基础要求不高的研究内容,交给本科生研究,使他们初步了解理论研究的步骤,在项目的研究过程中,获得文献检索、科学调研、软件使用和论文书写等能力,为未来毕业设计及科学研究打下基础。他的学生不仅踏实地掌握了专业基础知识,更向力学问题的精深处探寻,进而触摸体会到力学的本质。

    匠心独运 开拓创新

           赵宝生总结多年授课经验,提出并实施了“基础力学课程的直观感知教学法”的教学理念。直观感知教学法旨在从工程实例出发,增强力学知识的应用性,注重力学发现过程,思维过程的讲解,重视学生力学意识的培养,引导学生以应用知识为目的进行主动学习。

           赵宝生在学生成绩考评中,引入了“综合作业”的模式进行综合考核。他让学生分组完成有一定难度的力学习题,在完成综合作业的过程中,不仅促使学生更好地学习知识,提高学生对课程的学习热情,加强学生的动手能力,更能培养学生的teamwork(团队协作)精神,同时使学生学习到文献检索、科学方法的归纳总结、课件制作及汇报讲解等科研所必需的能力,使课程学习更加多元化,提高了学生的综合素质。

           赵宝生重视教学内容和教学方法的改革,主持的教改项目获得辽宁省高等教育教学成果二等奖1项、三等奖1项,参与的教改项目获得辽宁省高等教育教学成果一等奖1项。同时为了学生更好地独立完成复习,他还针对学生特点,编写了多门课程的习题材料。

    精于科研   学术严谨

           在认真完成教学工作的同时,赵宝生还专注于力学科学研究。他善于发现问题,勇于解决难题。尤其是在弹性通解和厚板理论的研究上,走在学术前沿,并将研究领域向准晶材料和多相孔隙介质材料延伸。

           他承担了多项科研项目的研究,其中包括:主持国家自然科学基金项目1项;参加国家自然科学基金项目3项;参加教育部博士点基金项目1项。主持辽宁省教育厅科学研究计划项目1项。

           近5年,共完成了论文40余篇,其中被SCI数据库检索10余篇,被EI数据库检索近20篇,并有1篇文章获得辽宁省自然科学学术成果奖。

    知人善教   良师益友

           赵宝生注重学生思维方式的培养;鼓励学生树立良好的自信心;引导学生积极进取,勤奋学习。他在日常教学工作中不断增进对各个学生的了解,把握不同学生的特点,有针对地培养学生。

           在担任机械学院班导师期间,他积极参与学生的每一次班会及活动,与学生同学同乐。并探望重病住院的学生,为学生驱赶不快和阴霾。他力求使他的学生能在潜移默化中逐渐形成健全的人生观、价值观。不仅收获踏实的知识,更能收获受益一生的思维方式和处世明理;不仅成为学术上的天之骄子,更成为能为社会负责的有用之才。

           因教书育人业绩突出,他被评为 “中国力学学会徐芝纶优秀力学教师”、“辽宁省优秀教师”、“宝钢基金优秀教师”、“辽宁省高等学校优秀青年骨干教师”、“辽宁省青年教育科研骨干”、“鞍山市杰出青年岗位能手”、 “鞍山市园丁创业标兵”、“鞍山市优秀青年教师”、“辽宁科技大学教学名师”等等。

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