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    日期:2013-11-20 16:31:40作者: 来源:

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    陈以国,二级教授,男,1957年2月出生,中共党员,中国致公党党员,辽宁中医药大学博士生导师,上海中医药大学兼职博导,上海针灸研究所兼职研究员。1997年获得针灸学博士学位,曾任辽宁中医学院研究生部主任,现任辽宁中医药大学针灸推拿学院院长。兼任中国针灸学会经筋专业委员会副主任委员,辽宁省平衡贴疗法研究会主任委员,辽宁省针灸学会会长,中国针灸学会常务理事。曾获得辽宁省教育厅颁发的辽宁省优秀人才称号,辽宁省创新团队带头人称号,他是国务院特殊津贴获得者,曾获得国家知识产权局实用新型专利6项。

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    近年来,陈以国教授主持国家及省级多项科研课题,发表论文近百篇。其中针刺对肺癌动物体内紫杉醇趋向性影响的实验研究获得辽宁省科技厅科技进步三等奖和中华中医药学会科技进步三等奖,定心方治疗心律失常疗效及作用机理研究获得辽宁省科技厅科技进步三等奖。

    教育教学强化质量、卓有成效

    在实践教学方面,成立学生实习训练中心,完善实验室内部设施,强化实践教学,购入最新的计算机辅助经络腧穴教学模型、针刺手法测定仪、推拿手法测定仪等等,满足教学实践的需要。将腧穴定位训练、针刺技能训练有计划引入训练中心,构建理论与实践一体化教学模式?;?ldquo;三步练针法”(针垫练针、自身试针、相互切磋等三种练针形式),做到边学边练、边讲边做,教育学生树立良好的医德风范;在保证课堂基本技能训练的基础上,开放了针灸推拿实习训练中心,增加了课外的技能训练,使学生真正掌握针灸基本技能和临床诊疗技术。

    在网络教学方面,依托专业特色,建立针灸推拿专业网站,设立专家讲座、知识天地、在线答疑、师生互动等板块,并与其他医学院校加强联系,实现教学资源的共享,从而使学生能够扩大视野、开阔思路,在课后能有更多的机会接触专业,研究专业,同时便于教师和学生之间的交流、学习和沟通,实现多学科的交叉融合。

    在教学改革方面,陈以国教授一直遵从着以学生为主体地位的原则,让学生参与教学的过程,在教学中利用各种方式发掘和引导学生的积极性与主动性,激发学生的思维,培养学生独立的思考问题与解决问题的能力。陈以国教授在教学过程中还十分注重实践能力的培养,他利用自己丰富的临床经验,经常给学生讲解精彩的临床案例,使得学生了解和感受到针灸的治疗特点与神奇作用,激发学生的努力奋进的情绪。他十分重视学生实践能力的培训,很多刺灸法的内容要求每名学生必须亲自实践体会。

    管理工作以人为本、注重基础

    在人才培养方面,陈以国教授一直在积极探索针灸专业相关课程的教学方法的改革,非常重视学生的实践教学效果。自2006年任针灸推拿学院院长以来,更加明确了学院教学的主导地位。整个针灸推拿学科队伍已经在陈以国教授的带领下,建立了涵盖多学科多领域的结构合理、年龄结构适宜的老中青相结合的教学、医疗与科研相结合的学术梯队。

    在针灸学科基础建设方面,陈以国教授尤其重视学院实验设施的建设。2010年,学院将原有的国家中医药管理局科研三级实验室、辽宁省重点实验室针灸电生理学实验室,中央地方共建针灸推拿实训中心、中医技法效能实验室,有机结合,成立“针灸推拿基础实验教学中心”。中心下设技能效应验证部和实验技能训练部。由15个实验(实训)室组成,设备总值达到1000余万元,实验用房使用面积1000平方米,面向全校临床医学七年制和五年制中医学、针灸推拿学各专业及专业方向学生及留学生、研究生、住院医师开放,全面为学院教学、科研服务。

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    针灸治疗医术精湛、特色明显

    在针灸治疗方面,陈以国教授认为应该以传统针灸取穴为主体,兼顾其他方法,包括耳针、头针、水针以及一些地方物色诊疗方法等。在体针取穴上,陈以国教授一直主张针灸取穴应该以经络辩证为主体,应该与中医内科辩证相区别。目前针灸学教材中内科疾病的取穴完全以中医内科辩证方式为基础是不合适的。

    在医疗行为上,近年来,陈以国教授克服各种工作压力,长年坚持在辽宁省中医院和沈阳市中医院出诊。据不完全统计,近五年来年门诊量超过3万人次,其精湛的医技和良好的医德深受广大患者的好评。另外,陈以国教授还不遗余力的宣传中医药文化,尤其是针灸文化。他个人创办网站宣传中医,还经常接受电视台的邀请无偿为中医药文化尤其是针灸文化事业做宣传。由于陈以国教授个人在中医医疗方面的不懈努力,无论是对解除广大患者的疾苦方面中医文化宣传方面都起到了非?;耐贫饔?。

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